Estrategia didáctica Pictorrimas para el desarrollo de. la conciencia fonológica. en niños de 5 años de la I. E. “José Antonio Encinas Franco”, Moyobamba, 2023

Abstract

En el presente informe de tesis se expone la influencia de la estrategia didáctica Pictorrimas para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 5 años de la I. E. “José Antonio Encinas Franco”, Moyobamba en el año 2023. Fue una investigación aplicada con diseño cuasiexperimental de dos grupos: experimental (naranjas), y control (pera). Se evaluó a partir de un Test (Pre-Test y Post-Test) de la conciencia fonológica elaborada por las investigadoras, teniendo en cuenta 03 dimensiones: conciencia léxica, silábica y fonemática; luego se aplicó un módulo experimental donde se desarrolló la estrategia pictorrimas (pictogramas y rimas). La aplicación del postest permitió apreciar el mejoramiento de las dimensiones del desarrollo de la conciencia fonológica del grupo experimental en 16,3 puntos, comparado con los resultados del pre test que solo obtuvo 5,85 puntos, lográndose establecer el efecto significativo de la aplicación en la muestra estudiada. Los resultados muestran un incremento de 10.45 puntos en la evaluación final. En tal sentido se ha logrado demostrar la eficacia de la estrategia didáctica pictorrimas para desarrollar la conciencia fonológica en niños de 5 años, lo que se habría evidenciado a través del mejoramiento del nivel de desarrollo de la conciencia fonológica con estrategias lúdicas divertidas y efectivas, que permiten la ampliación de su vocabulario y mayor fluidez en el habla.

This thesis report presents the influence of the Pictorrimas teaching strategy on the development of phonological awareness in 5-year-old children at the José Antonio Encinas Franco Elementary School in Moyobamba, in 2023. This was an applied research study with a quasi-experimental design, with two groups: experimental (oranges) and control (pear). The assessment was based on a phonological awareness scale developed by the researchers, taking into account three dimensions: lexical, syllabic, and phonemic awareness. An experimental module was then applied, developing the Pictorrimas strategy (pictograms and rhymes). The post-test revealed an improvement in the experimental group's phonological awareness development dimensions by 16.3 points, compared to the pre-test results, which only obtained 5.85 points. This established a significant effect of the application in the sample studied. The results show an increase of 10.45 points on the final evaluation. In this sense, the effectiveness of the pictorrimas teaching strategy in developing phonological awareness in 5-year-old children has been demonstrated. This was evidenced by the improvement in the development of phonological awareness through fun and effective playful strategies, which allow for vocabulary expansion and greater fluency in speech.