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Trabajo de investigación documental sobre las estrategias didácticas para el desarrollo de la noción espacial en educación inicial (2016–2025)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2026) Rojas Fernández, Gledis; Santa Cruz Cueva, Doris; Alvarado Yparraguirre, Séphora Yone
El presente trabajo de investigación documental tuvo como objetivo analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre las estrategias didácticas para el desarrollo de la noción espacial en educación inicial (2016-2025). La metodología utilizada fue de tipo descriptivo interpretativo bajo un enfoque cualitativo, con documentos provenientes de universidades nacionales licenciadas y de acceso virtual a repositorios institucionales. La muestra estuvo conformada por 20 tesis entre licenciatura, segunda especialidad y maestría, publicadas en el período establecido. El análisis se organizó en dos ejes principales: estrategias didácticas aplicadas y logros obtenidos en el desarrollo de las nociones espaciales. Los resultados evidencian una predominancia de estrategias lúdicas como juegos motrices, actividades psicomotrices, danza infantil, cuentos motores y programas basados en el movimiento corporal, las cuales demostraron mejoras significativas en los porcentajes obtenidos en los postest. En la mayoría de investigaciones analizadas, se observa una reducción considerable del nivel “inicio” y un incremento en los niveles de “proceso” y “logro” después de aplicar las estrategias. Esto confirma que las propuestas didácticas basadas en la acción, el juego y la experiencia corporal favorecen el desarrollo de la orientación, ubicación y relaciones espaciales en los niños de educación inicial. En conclusión, las estrategias didácticas lúdicas generan impactos positivos en el aprendizaje de la noción espacial, fortaleciendo la comprensión del espacio mediante experiencias significativas y activas.
Trabajo de investigación documental sobre estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora en niños de educación inicial (2015 -2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Manya Castillo, Lili Elizabeth; Rojas Puiquin, Elisama; Pinedo Tangoa, René
El presente estudio de tipo documental tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas planteadas para mejorar la comprensión lectora en alumnos de educación inicial en el periodo comprendido entre 2015 y 2024. El tipo de investigación fue cualitativo y el diseño documental. Se revisaron 20 investigaciones de universidades peruanas y se extrajeron connotaciones metodológicas que podrían ser consideradas y se describió la trascendencia que tuvieron. Los resultados evidencian que todas las estrategias didácticas mencionadas aportan al desarrollo de la comprensión lectora, además los resultados cuantitativos muestran con mayor relevancia las estrategias de tipo audiovisual y digital (84%) e intervenciones narrativas interactivas (81%). Las estrategias didácticas de tipo visual y pictográfico (76%), dramatización y teatro de juego (68%) o propuestas de trabajo en las artes plásticas (65%) también aportaron mejoras significativas al desarrollo lector. Se concluye que las estrategias didácticas que combinan aspectos visuales auditivos y narrativos o lingüísticos fueron las que más fortalecieron la comprensión lectora o su desarrollo, mientras que los enfoques didácticos más creativos apoyan el aprendizaje de una manera lúdica, divertida y significativa.
Trabajo de investigación documental sobre las estrategias didácticas sobre el desarrollo de la motricidad gruesa en educación inicial (2015 - 2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2026) Dávila Cruz, Jenny Geidy; Pinedo Pinedo, Gessy Patricia; Pinedo Tangoa, René
El trabajo de investigación documental sobre las estrategias didácticas sobre el desarrollo de la motricidad gruesa en educación inicial, es un documento académico que se elaboró con el fin de analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre la motricidad gruesa en educación inicial en los años (2015-2024). La metodología empleada se basó en el enfoque cualitativo y tipo documental porque se dio a partir de la información recopilada y rescatada de 20 tesis de licenciatura y maestría de repositorios de Universidades a Nivel Nacional con acceso completo a modo virtual. Así mismo, se plantearon dos ejes de análisis, logros al aplicar las estrategias didácticas para el desarrollo de la motricidad gruesa y Dimensiones e indicadores de la motricidad gruesa. En conclusión, tras el análisis de las 20 tesis, se identifican diversas estrategias para el desarrollo de la motricidad gruesa, destacándose como las más efectivas la danza del carnaval (94%), los juegos tradicionales (93%) y la danza folclórica (93%), debido a su impacto en la coordinación, equilibrio y fuerza, además de fomentar la interacción social y la motivación. En cuanto a las dimensiones de la motricidad gruesa, se hallaron cinco claves: equilibrio, coordinación, esquema corporal, lateralidad y dominio corporal. Estas dimensiones son interdependientes y esenciales para un desarrollo motor integral, subrayando la relevancia de la estimulación temprana para un crecimiento equilibrado y fluido en los niños.
Trabajo de investigación documental sobre estrategias didácticas para el desarrollo de las capacidades prenuméricas en educación inicial, en latinoamérica (2016-2025)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2026) Cerna Vásquez, Suceli; Santos Maldonado, Kelly; Piña Ruiz, Wagner
El presente trabajo de investigación documental tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas y la evidencia de resultados para el desarrollo de las capacidades prenuméricas en educación inicial, del periodo 2016-2025. Se dice que la metodología fue de tipo descriptivo interpretativo con enfoque cualitativo, porque se hizo un análisis de un total de veinte investigaciones de tesis de licenciatura, segunda especialidad y maestría. A partir de la investigación nos percatamos de que se pueden identificar cinco estrategias principales que son, en este orden: juegos didácticos, actividades lúdicas estructuradas, uso de material concreto, juegos motrices, recursos visuales o recursos digitales, y a su vez el juego didáctico fue la estrategia más citada y la que tiene más apoyo en las investigaciones analizadas. Los resultados son evidentes, se pueden ver mejoras importantes en todos los trabajos que han sido revisados, los incrementos en cuanto a los logros en la clasificación, el conteo, la seriación y la asociación número-cantidad, son importantes y oscilan entre el 38 % y el 100 %. Destacamos que las propuestas que se basan en la manipulatividad de materiales concretos y en la experiencia activa para el desarrollo de las capacidades prenuméricas son las que aportan mayores avances.
Trabajo de investigación documental sobre el desarrollo de la expresión oral en niños del nivel inicial (2015-2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Suarez Torres, Elcy; Olivera Nauca, Enmanuel; Piña Ruiz, Wagner
El trabajo de investigación documental sobre la expresión oral en educación inicial, es un documento académico que se elaboró con el fin de analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre la expresión oral en los años (2015-2024). La metodología empleada se basó en el enfoque cualitativo y se dio a partir de la información recopilada y rescatada de 20 tesis de licenciatura y maestría de repositorio de Universidades Licenciadas a Nivel Nacional con acceso completo a modo virtual. Así mismo, se plantearon dos ejes de análisis, logros al aplicar las estrategias didácticas y los instrumentos de medición de la expresión oral. Así también se hicieron uso de dos instrumentos, tales como matriz bibliográfica y matriz hermenéutica. Se obtuvo como resultados que las estrategias didácticas más efectivas para la expresión oral son diversas y todas presentan resultados positivos, pero dentro de las 20 investigaciones se logró identificar estrategias con alto grado de efectividad, pero la que demostró un alto porcentaje de eficacia es los “Cuentos motores”. Así mismo se identificó instrumentos de medición utilizadas por diversos autores para comprender mejor este aspecto fundamental del desarrollo infantil e informar prácticas educativas que promuevan el desarrollo óptimo de la expresión oral en los infantes.