Repositorio del Instituto Generalísimo San Martín

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Trabajo documental sobre habilidades investigativas en docentes del nivel inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2022) Soto Ruiz, Rocio Del Pilar; Ramírez Tipa, Luis Hernán
Este trabajo documental se centra en la investigación del desarrollo de habilidades investigativas en docentes de educación inicial en el ámbito latinoamericano, durante el período 2013-2022. El objetivo principal es analizar las contribuciones de las investigaciones en este campo, así como reconocer la . importancia de las habilidades investigativas en el ejercicio profesional de la docencia. El desarrollo de habilidades investigativas es un aspecto fundamental en el ámbito académico, profesional y personal. La capacidad de investigar de manera efectiva no solo impulsa el avance del conocimiento en diversas áreas, sino que también potencia la toma de decisiones informadas y el desarrollo de soluciones creativas a los desafíos que enfrentamos en la sociedad contemporánea. En este estudio, nos proponemos explorar y analizar las habilidades investigativas en un contexto específico, con el objetivo de comprender mejor su importancia, determinar los factores que influyen en su desarrollo y proponer estrategias efectivas para promover su adquisición y mejora. A través de esta investigación, buscamos contribuir al fortalecimiento de las habilidades investigativas en individuos de diferentes ámbitos y edades, y así fomentar un pensamiento crítico, la innovación y el progreso en nuestras comunidades y en el mundo en general.
Trabajo documental sobre estrés emocional en docentes del nivel inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2023) Cerdán Alva, Erika Julissa; Sánchez Valles, Shirlle Maritza; Pinedo Tangoa, Rene
Este trabajo documentario tuvo como propósito determinar el estrés emocional en docentes del Nivel Inicial, durante el año 2021. Para el desarrollo del presenta estudio se utilizaron las fichas bibliográficas, textuales y poder fundamentar el marco teórico, Los resultados revelan que durante la pandemia los docentes demostraron agotamiento en el trabajo, por diferente factores: el desconocimiento de las tic en su trabajo pedagógico, la presión mediática de los padres, autoridades educativa para el cumplimiento de las actividades generaron angustia, malestar al no cumplir con sus actividades, esto generó de estrés emocional, incluyendo problemas de concentración, sobrecarga de tareas y estados emocionales negativos como ansiedad y desesperación. Como conclusiones, se destaca la importancia de implementar programas de apoyo psicológico, promover la comunicación y colaboración entre docentes, realizar evaluaciones periódicas del bienestar emocional y proporcionar capacitación en estrategias de afrontamiento. Este estudio proporciona una base sólida para abordar las complejidades del estrés emocional en docentes, con el objetivo de mejorar la calidad de vida laboral y promover un entorno educativo saludable en las Instituciones del nivel inicial.
Trabajo documental sobre actitud docente frente a la inclusión educativa en el nivel inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2023) Inves2026@; Rojas Gonzales, Odilardo
La presente es una investigación de tipo descriptiva cuyo objetivo fue identificar las actitudes que presentan los docentes de educación inicial frente a la educación inclusiva de los niños con habilidades diferentes, de acuerdo a la información, los docentes tienen muchas dificultades al trabajar con este tipo de niños, inclusivos, las autoridades del sector educación no les brindan las capacitaciones necesarias por parte de los órganos intermedios ya sea DRE o UGEL. El término educación inclusiva, o inclusión educativa, hace referencia al derecho que toda persona tiene a una educación de calidad e implica el hecho de que ser diferente es algo legítimo. Para educar en la inclusión y responder a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los estudiantes, es necesario que los docentes desarrollen los cambios en la planificación curricular, instalaciones locativas, materiales de aprendizaje y preparación de los docentes. Debe entonces considerarse la educación inclusiva como la posibilidad de ofrecer un entorno educativo que se caracterice por un ambiente profesional sensible a las necesidades y demandas específicas de todos los alumnos que les permita el aprendizaje significativo de los contenidos curriculares, pero también desarrollar sus habilidades sociales y emocionales como seres humanos capaces de sentir y mostrar sus sentimientos, aún y cuando entre ellos exista algún tipo de NEE Al mismo tiempo los docentes no tienen paciencia cuando desarrollan una sesión de aprendizaje con los niños y niñas con NEE ya que para ello requieren tener experiencia en el trabajo pedagógico y los conocimientos básico de los fundamentos pedagógicos de la educación inclusiva. A partir de la información analizada, se concluye que los docentes tienen dificultades para trabajar con los niños y niñas con NEE ya que no existe las condiciones mínimas con relación a infraestructura, los materiales educativos adaptados a niños con esas características, los estudiantes con NEE y los docentes no tienen la formación adecuada para el trabajo con estos niños.
Trabajo documental sobre acompañamiento familiar en educación inicial (2012-2021)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2023) Chumbe Tarrillo, Luz Karen; Peña Mendoza, Edith Milagros; Pinedo Tangoa, Rene
Trabajo documental sobre acompañamiento familiar en educación inicial (2012-2021) El presente trabajo tiene como objetivo determinar la importancia del acompañamiento familiar en los niños de educación inicial ya que, es vital para su proceso de formación de desarrollo integral y educativo, teniendo en cuenta que la familia es el agente principal y esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño logrando desarrollar su autonomía y nuevas habilidades que le permitan socializarse, considerándolos primeros responsables en inculcar los principales valores como: Respeto, amor, cariño, responsabilidad, afecto, seguridad y honestidad potenciando su autoestima de manera satisfactoria generando oportunidades para su desarrollo como persona estudiante y ciudadano. Identificar el nivel de participación de los padres de familia en el desarrollo de sus actividades de aprendizajes en el hogar para fortalecer el vínculo familiar logrando un trabajo con éxito y por un mismo fin, forjando cimientos que edificaran la personalidad del niño sin embargo no debemos olvidar que la educación es un vínculo en la cual participa 3 agentes importantes: Docente, niño y padres de familia. Por otro lado, la educación se fortalece cuando la familia se involucra, compromete y contribuye de manera permanente en las actividades educativas causando un impacto positivo en el rendimiento académico satisfactorio en los niños, garantizando resultados óptimos en su proceso de enseñanza y aprendizaje del educando.
Trabajo documental sobre estrategias de retroalimentación en niños de educación inicial (2012-2021)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2023) Culqui Vega, Marizol; Julca Carrasco, Angelita Victoria; Díaz Zavaleta, Maritza Arcelis
El presente trabajo tiene como objetivo determinar la importancia de las estrategias de retroalimentación en los niños de educación inicial ya que, es vital para su proceso de formación de desarrollo integral y educativo, teniendo en cuenta que la familia es el agente principal y esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño logrando desarrollar su autonomía y nuevas habilidades que le permitan socializarse, considerándolos primeros responsables en inculcar los principales valores como: Respeto, amor, cariño, responsabilidad, afecto, seguridad y honestidad potenciando su autoestima de manera satisfactoria generando oportunidades para su desarrollo como persona estudiante y ciudadano. Identificar el nivel de estrategias de retroalimentación en los niños del nivel inicial. Por otro lado, la educación se fortalece cuando la docente utiliza estrategias adecuadas para la retroalimentación lo cual habrá una mejora significativa en el rendimiento académico satisfactorio en los niños, garantizando resultados óptimos en su proceso de enseñanza y aprendizaje del educando.