Repositorio del Instituto Generalísimo San Martín

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Trabajo documental sobre el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes del nivel inicial (2014-2023)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Coronel Bocanegra, Lariza; Ojeda Nolasco, Yareli Marili; Piña Ruiz, Wagner
El trabajo documental tuvo como objetivo describir la importancia que tiene el desarrollo del pensamiento lógico en los niños del nivel inicial, se analizó el aporte de varios autores especializados en el tema objeto de nuestra investigación. El trabajo corresponde al enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, ya que no se manipuló ninguna variable de estudio, para su elaboración se analizaron diferentes fuentes de información como: tesis de grado, investigaciones, revistas especializadas sobre el tema, todo ello se ha considerado en la matriz de fuentes bibliográficas. Se tuvo como ejes de análisis, el pensamiento lógico matemático, estrategias didácticas para identificar el nivel del pensamiento lógico matemático y estrategias didácticas para describir los aportes sobre el pensamiento lógico matemático. El pensamiento lógico matemático es una habilidad crucial que va más allá de la resolución de problemas en el ámbito académico. Su importancia se refleja en varios aspectos de la vida diaria y el desarrollo personal. El pensamiento lógico matemático es una habilidad integral que no solo contribuye al éxito académico, sino que también desempeña un papel fundamental en el desarrollo personal y profesional, permitiendo a las personas enfrentar desafíos con confianza y tomar decisiones informadas.
Trabajo Documental sobre Desarrollo de la Noción de Seriación en los Niños de Educación Inicial (2014-2023)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Flores Vera, Mirely Lizeth; Izquierdo Díaz, Nery Hermelinda; Maritza Arcelis Zavaleta Díaz
El objetivo de este estudio se basó en elaborar una investigación documental sobre desarrollo de la noción de seriación en los niños de educación inicial. La investigación tuvo el fin de analizar los aportes que brindan diversos autores sobre este tema, así mismo se consideró un periodo temporal de los últimos diez años (2014-2023). La metodología utilizada tuvo un enfoque cualitativo y se logró a partir de una revisión exhaustiva de información, la cual se obtuvo de libros, revistas, informes y artículos relacionados al tema con un total de veinte documentos. Se consideraron dos ejes de análisis para la búsqueda: estrategias para desarrollar la noción de seriación y dimensiones de la noción de seriación en los niños de educación inicial. Se tuvo como resultado, que existen diversas investigaciones sobre estrategias y todas fueron aplicadas a un determinado grupo de estudio que obtuvieron resultados positivos para desarrollar esta noción.
Trabajo Documental sobre Nociones Espaciales sobre Niños de Educación Inicial 2014-2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Cueva Cuyán, Vanessa Lizeth; Huamán López, Joilith Almeyda; Alvarado Yparraguirre, Sephora Yonne
Este trabajo se enfoca sobre las nociones espaciales en niños de educación durante el período 2014-2023. A través de una revisión documental exhaustiva de fuentes confiables, como libros especializados, artículos académicos, tesis de investigación e informes técnicos, se sustenta en los aportes de Piaget y otros autores sobre el desarrollo cognitivo y la adquisición de nociones espaciales en la etapa infantil, destacando el enfoque constructivista que considera el aprendizaje como un proceso activo donde los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con su entorno y el juego. Los resultados muestran la efectividad de diversas estrategias lúdicas, como juegos de movimiento, actividades manipulativas, juegos simbólicos y de roles, para promover el desarrollo de nociones espaciales básicas. Además, se identificaron recursos didácticos lúdicos adecuados, como materiales manipulativos, rompecabezas, bloques de construcción y circuitos de movimiento, que permiten a los niños explorar y vivenciar de manera concreta los conceptos espaciales. El trabajo también formula recomendaciones prácticas para la implementación efectiva de estas estrategias por parte de los docentes, incluyendo la creación de un ambiente lúdico y motivador, la selección y adaptación de recursos según las necesidades del grupo, y la evaluación continua del progreso de los estudiantes. Las conclusiones resaltan la importancia de incorporar estrategias lúdicas en los programas educativos de nivel inicial, ya que contribuyen al desarrollo integral de los niños, fomentando habilidades cognitivas, sociales y emocionales.
Trabajo documental sobre la estrategia “experimentos caseros” en educación inicial (2014-2023)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Cueva Navarro, Desli; Moscoso Dávila, Lilia Sofia; Lazón Pereira, Sixto
A través de la metodología o plan de acción de la investigación documental y la utilización de técnicas e instrumentos de recolección de datos, se encontró información relevante acerca de la estrategia “Experimentos caseros” y sus pasos metodológicos, la cual se ha analizado de manera minuciosa, interpretado y registrado en los resultados del presente estudio. Se han utilizado trece (13) tesis entre pre y postgrado, un (1) artículo de revista científica y un (1) libro, los cuales se han encontrado en diferentes repositorios y buscadores de internet. A través de este estudio se establece que: Realizar experimentos dentro de las aulas, junto a los niños del II ciclo de Educación Inicial, contribuye al desarrollo de aprendizajes significativos en el área de ciencia, pues promueve de manera efectiva y divertida para los niños, la adquisición de conceptos científicos, el desarrollo de actitudes y habilidades cognitivas y motrices. Así mismo, existen diferentes procesos metodológicos que son eficaces y sirven de guía a los docentes del nivel inicial para poner en práctica esta estrategia.
Trabajo documental sobre los materiales didácticos contextualizados en educación inicial (2014-2023)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Córdova García, Jeny; Toro Medina, Rosa Camila; Alvarado Yparraguirre, Sephora Yone
El documentario tuvo como propósito, analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre los materiales didáctico contextualizados en el nivel inicial. Los materiales didácticos contextualizados son recursos educativos diseñados para facilitar el aprendizaje, al conectar los conceptos con situaciones y contextos del mundo real. Estos materiales buscan hacer que la información sea más relevante y significativa para los estudiantes, promoviendo así una comprensión más profunda y duradera. Para el desarrollo del trabajo documental, se inició con la selección del material bibliográfico, organizado a través de una matriz, a partir de ello se elaboraron fichas y de resumen, las cuales permitieron estructurar el marco teórico conceptual, los resultados indican que los materiales didácticos estructurados desempeñan un papel crucial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, permiten organizar y presentar los contenidos de enseñanza de manera lógica y ordenada, al mismo tiempo a los docentes simplifica la planificación de las actividades de aprendizaje. Como conclusiones, se destaca la importancia de la utilización de los materiales didácticos por parte los docentes en las instituciones educativas por su capacidad para organizar, guiar y mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos materiales son herramientas valiosas tanto para educadores como para estudiantes.