Repositorio del Instituto Generalísimo San Martín

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Trabajo documental sobre las estrategias didácticas para la comprensión lectora en estudiantes de educación inicial en latinoamérica (2013-2022)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2023) Castillo Hoyos, Doris; Fernández Vílchez, Luz Vanessa; Alvarado Yparraguirre, Séphora Yone
El objetivo de esta investigación fue desarrollar un trabajo documental sobre estrategias didácticas para la comprensión lectora en niños y niñas del nivel inicial a nivel nacional e internacional, en Latinoamérica. El propósito del estudio fue analizar el aporte de las investigaciones sobre este tema, así como tomar en cuenta el periodo de tiempo entre los años (2013-2022). El método utilizado fue cualitativo y se basó en información recolectada y analizada. La búsqueda incluyó dos ejes de análisis: estrategias didácticas según momentos de lectura y estrategias didácticas según niveles de lectura. Así, se han realizado varios estudios de estrategias didácticas, y en la mayoría de los casos han utilizado a los mismos teóricos para sustentar sus proyectos, programas o investigación-acción; asimismo, todos los estudios aplicados a grupos de investigación específicos tuvieron resultados positivos y ayudaron a mejorar la comprensión lectora.
Trabajo documental sobre el desarrollo de nociones espaciales en educación inicial (2014 – 2023)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Cieza Gutiérrez, Carmen Rosa; Sánchez Chávez, Zoila Elizabeth; Ramírez Tipa, Luis Hernán
El trabajo documental sobre el desarrollo de las nociones espaciales en nivel inicial, es un documento académico que se elaboró con el objetivo de analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre la temática, se enfatiza en las en las estrategias didácticas más efectivas y las dimensiones de las nociones espaciales utilizadas en las investigaciones para el análisis. De la más misma manera, se tomó en cuenta la valla temporal de los últimos 10 años (2014 – 2023). La metodología empleada se fundamentó en un enfoque cualitativo y se recopiló mediante el análisis de un conjunto total de veinte documentos, dividiendo equitativamente entre en ambos ejes. Se evaluaron dos aspectos principales: las estrategias didácticas más eficaces para estimular las nociones espaciales y las sub variables más utilizadas de dicha noción. Como conclusión, se observará que existe una cantidad considerable de investigaciones que abordan estrategias de enseñanza aplicadas a grupos de investigación específicas, obteniendo resultados positivos y contribuyendo significativamente a mejorar las estrategias destinadas a fomentar las nociones espaciales.
Trabajo documental sobre el modelado en cerámica en educación inicial (2014-2023)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Izquierdo Godoy, Seylita; Lizana Carrasco, Marisol; Piña Ruiz, Wagner
El trabajo documental titulado: el modelado en cerámica en educación inicial tiene como propósito analizar los diferentes aportes teóricos que ofrecen las investigaciones sobre en el nivel inicial, el trabajo corresponde a una investigación documental descriptiva, para estructura el trabajo se revisó en diferentes referencias bibliográficas, a partir de ello se elaboraron diversas fichas bibliográficas y textuales que permitió la estructuración del Marco Teórico, a partir de los temas y subtemas, los resultados determinaron que el moldeado en cerámica desarrolla un conjunto de capacidades en los estudiantes como la creatividad, la imaginación, fomenta el trabajo en equipo y la cooperación entre los estudiantes. Como conclusión, consideramos que debemos incorporar en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de las áreas curriculares, el uso de la arcilla o cerámica para la elaboración de diversos objetos artísticos. El trabajo aporta valiosa información sobre el moldeado en cerámica, para que los docentes incorporen en sus actividades pedagógicas para que sean más activas, creativas y divertidas por todos los estudiantes:
Trabajo documental sobre el desarrollo de la grafomotricidad en el nivel inicial 2014 – 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Calle Rivasplata, Doris; Gómez Cotrina, Mariela; Piña Ruiz, Wagner
El objetivo de este trabajo es analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre la grafomotricidad en los niños del nivel inicial. La información se ha obtenido mediante una revisión sistemática de documentos, revistas académicas y tesis de universidades licenciadas, con un horizonte temporal de los últimos diez años (2014-2024). El tipo de investigación considerado fue de enfoque cualitativo lo cual se recopilo y analizo la información de un total de veinte documentos donde doce fueron de nivel nacional y ocho de nivel internacional. Se complementaron con dos ejes temáticos: procesos de la grafomotricidad y estrategias para el desarrollo de la grafomotricidad. Se concluye que los niños logren adquirir las habilidades necesarias a través de las experiencias obtenidas en las actividades y tener mayor dominio de su cuerpo, antebrazo, muñeca, manos y dedos para que de esta manera estén listos para empezar la escritura. Se concluye que antes de la escritura el niño debe tener dominio de ciertas destrezas: Motricidad fina, coordinación óculo-manual, conservaciones de trazos, precisión en el uso de instrumentos y el desarrollo de habilidades grafomotoras.
Trabajo documental sobre juego de roles en estudiantes de educación inicial (2014-2023)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Huaman Quispe, Elizabeth Katherine; Olivera Guerrero, Judith; Piña Ruiz, Wagner
La presente investigación se basó en la elaboración de un trabajo documental, teniendo como como propósito principal explorar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre el juego de roles en educación inicial en el panorama nacional e internacional (2014-2023). La información analizada se tomó en consideración la extensa cobertura de investigaciones en el panorama internacional como nacional desde el año 2010 hasta el 2023, llevando a cabo una minuciosa revisión de 28 documentos, los cuales fueron seleccionados de manera meticulosa 13 del nivel nacional y 7 del ámbito internacional en base a dos ejes de análisis, el impacto del juego de roles en el desarrollo del aprendizaje y lenguaje oral, y el segundo, el juego de roles en la socialización de los niños y niñas además, para analizar los documentos revisados se utilizó como técnica la revisión documento y la matriz bibliográfico como instrumento donde se registraron los estudios ordenadamente. Como hallazgos se identificaron que la totalidad de estudios concuerdan que el juego de roles utilizados por los docentes en educación inicial se convierte en una estrategia didáctica que ayuda a potenciar su capacidad cognitiva del estudiante, ayuda a mejorar de manera significativa el desarrollo de sus habilidades y competencias en del lenguaje o expresión oral en los preescolares ayudándoles a comunicarse de manera fluida, precisa y uso del vocabulario adecuando, además, ayuda potenciar las habilidades sociales en niños y niñas de inicial, puesto que, promueve el aprendizaje de habilidades sociales fundamentales.