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Trabajo de investigación documental sobre estrategias didácticas para la producción de textos en la educación inicial en latinoamérica (2014-2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Barboza Banda, Eymi Mayvith; Dobson Navarro, Catherine Jean; Ocampo Guerra, Gloria Milagros
El presente trabajo documental tuvo como objetivo principal analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre las estrategias didácticas para la producción de textos en el nivel inicial, según las investigaciones publicadas en Latinoamérica entre los años 2014 y 2024. Esta investigación fue de tipo cualitativa, porque se hizo una descripción de las estrategias encontradas y un análisis de los logros obtenidos con su aplicación. Como muestra se seleccionó veinte tesis de pre y post grado, que fueron obtenidas de repositorios y buscadores académicos con acceso completo en modo virtual. Asimismo, se planteó dos ejes de análisis: 1) estrategias para la producción de textos y 2) logros obtenidos con la aplicación de estrategias para la producción de textos, y se hizo uso de dos instrumentos: la matriz bibliográfica y la matriz hermenéutica. Se obtuvo como resultado que existe una variedad de estrategias didácticas utilizadas para la producción de textos en educación inicial, entre las cuales destacaron la lectura de cuentos y otras formas de literatura infantil, el uso de imágenes, estrategias de enfoque comunicativo, la creación de cuentos colectivos, el uso de experiencias vivenciales y estrategias con énfasis en el juego. Los resultados también mostraron que se obtuvieron grandes logros con la aplicación de estrategias, tales como el incremento de la expresión creativa, una mayor facilidad para apropiarse del sistema de escritura, una mayor coherencia y cohesión al momento de escribir, una mejora en los procesos de planificación, textualización y revisión, el desarrollo de habilidades comunicativas y un incremento en la escritura espontánea.
Trabajo de investigación documental sobre estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia ambiental en educación inicial (2014 – 2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Pérez Quintana, Georgina.; Quispe Córdova, Andrely Yomara.; Zavaleta Diaz, Maritza Arcelis
El trabajo documental sobre las “Estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia ambiental en educación” es un documento académico que se elaboró a fin de analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre la temática, cuyos ejes son: Estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia ambiental y Dimensiones, indicadores e instrumentos de medición de la conciencia ambiental de los años (2014 – 2024). La metodología empleada se basó en el enfoque cualitativo de manera descriptiva y se dio a partir de la información recopilada y rescatada de 20 documentos académicos confiables y actualizados de universidades licenciadas a nivel nacional. Como conclusión, se analizará los aportes que ofrecen las investigaciones, identificando las estrategias didácticas más efectivas y describiendo las dimensiones, indicadores e instrumentos de medición de la conciencia ambiental en educación inicial.
Trabajo de investigación documental sobre estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia fonológica en educación inicial (2013 – 2023)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Bustamante Quispe, María Eresbita; Diaz Sánchez, Leidy Yohana; Piña Ruiz, Wagner
El presente trabajo documental tiene como propósito analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre las estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de Educación Inicial durante el período de 2013 a 2023. La metodología corresponde a un enfoque cualitativo a través de la realización del estudio denominado trabajo documental, considerando las investigaciones realizadas en los últimos 10 años a nivel nacional. Para ello, se exploraron diversos repositorios universitarios y otros buscadores en línea. El estudio se divide en dos ejes: el primero aborda las estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia fonológica, mientras que el segundo es identificar y describir las dimensiones e instrumentos utilizados. Se concluye que las estrategias didácticas son efectivas para fomentar la conciencia fonológica, siendo aplicadas tanto en sesiones como en talleres. Se observó que las estrategias más utilizadas por los investigadores fueron las rimas y las canciones infantiles. Además, se recomendó que se siga elaborando estados del arte sobre estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia fonológica desde la edad de 3 años en adelante.
Proyecto de investigación documental sobre desarrollo del esquema corporal mediante el juego en niños de educación inicial 2014-2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Cahuaza Vásquez, Greisy; Zuta Vilca, Jessica; Pinedo Tangoa, René
El objetivo de esta investigación fue desarrollar un trabajo documental sobre el desarrollo del esquema corporal mediante el juego en niños de educación inicial 2014 -2024. El propósito del estudio fue analizar el aporte de las investigaciones sobre este tema, así como tomar en cuenta el periodo de tiempo entre los años (2014-2024). El método utilizado fue cualitativo y se basó en información recolectada y analizada. La búsqueda incluyó dos ejes de análisis: tipos de juegos para desarrollar el esquema corporal, identificar los resultados al aplicar el juego para el desarrollo del esquema corporal, se han realizado varios estudios sobre el desarrollo del esquema corporal y en la mayoría de los casos han utilizado a los mismos teóricos para sustentar sus proyectos, programas o investigación-acción; asimismo, todos los estudios aplicados a grupos de investigación específicos tuvieron resultados positivos y ayudaron a mejorar el desarrollo del esquema corporal en los niños.
TRABAJO DOCUMENTAL SOBRE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL (2014 – 2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2024) Hernández Diaz, Lucero; Santos Manayay, Anita Maritza; Piña Ruiz, Wagner
El trabajo de investigación sobre el estado del arte fue analizar la información disponible en investigaciones sobre las estrategias didácticas de comprensión lectora en los últimos 11 años. Se establecieron dos objetivos específicos para identificar y describir esta información. La investigación (2014 – 2024) se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo, siendo el nivel de estudio descriptivo, ya que se revisaron, recopilaron y analizaron fuentes bibliográficas acerca del tema, centrándose en las estrategias didácticas de comprensión lectora. Para el análisis de la información se emplearon fichas bibliográficas, una matriz hermenéutica y bibliográfica, y una matriz de análisis de los ejes trabajados, con un período de búsqueda de los últimos 11 años. Los resultados revelaron, para el desarrollo de la comprensión lectora existen diversas estrategias que los docentes deberán trabajar con los niños para mejorar la comprensión lectora. En resumen, se subrayó la importancia de comprender los factores que influyen en la comprensión lectora de los estudiantes de inicial, así como la necesidad de crear entornos que fomenten el hábito de lectura tanto en los estudiantes como en sus entornos familiares.