Repositorio del Instituto Generalísimo San Martín

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Trabajo de investigación documental sobre la expresión oral en niños de educación inicial (2015 -2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Dávila León, Odalis Del Carmen; Neyra Vásquez, Luz Betzabeth; Pinedo Tangoa, Rene
El trabajo de investigación documental sobre la expresión oral en educación inicial, es un documento académico que se elaboró con el fin de analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre la expresión oral en los años (2015-2024). La metodología empleada se basó en el enfoque cualitativo y se dio a partir de la información recopilada y rescatada de 20 tesis de, licenciatura y maestría de repositorio de Universidades Licenciadas a Nivel Nacional con acceso completo a modo virtual. Así mismo, se plantearon dos ejes de análisis, logros al aplicar las estrategias didácticas y los instrumentos, dimensiones e indicadores de medición de la expresión oral. Así también se hicieron uso de dos instrumentos, tales como matriz bibliográfica y matriz hermenéutica. Se obtuvo como resultados que las estrategias didácticas más efectivas para la expresión oral son diversas y todas presentan resultados positivos, pero dentro de las 20 investigaciones se logró identificar 9 estrategias con alto grado de efectividad, pero la que demostró un alto porcentaje de eficacia es los “Cuentos motores”. Así mismo se describió las dimensiones e instrumentos de medición utilizadas por diversos autores para comprender mejor este aspecto fundamental del desarrollo infantil e informar prácticas educativas que promuevan el desarrollo óptimo de la expresión oral en los infantes.
Trabajo de investigación documental sobre el desarrollo de la autoestima en niños del nivel inicial (2015-2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2026) Requejo Cubas, Deisy Yanet; Ruiz Arbildo, Ana de Jesus; Ramírez Tipa, Luis Hernán
La investigación documental de la autoestima en la infancia de la educación inicial, que se ha incorporado como documento académico dentro de las distintas características de la autoestima, se elaboró con la finalidad de realizar un análisis de los aportes que ofrecen las investigaciones sobre la autoestima desde los años 2015-2024. La metodología empleada se basó tanto en el enfoque cualitativo como en el tipo documental, pues si bien fue a partir de la información rescatada de un conjunto de 20 tesis de pregrado, licenciaturas, maestrías y doctorados que existían en repositorios de universidades nacionales con acceso virtual completo posible. Se plantearon dos ejes de análisis: los logros al aplicar las estrategias didácticas, dimensiones e indicadores de la autoestima. También se hizo uso de dos instrumentos, esto es: la matriz bibliográfica y la matriz hermenéutica. Se confirma que la "estrategia integral" es la que mejor se presenta para fomentar la autoestima dado que su abordaje de forma holística se puede aplicar en distintos contextos educativos a favor de la enseñanza-aprendizaje; se constata, además, que la autoestima de los niños (as) se establece desde dimensiones como el autoconocimiento, la autoaceptación y el autorrespeto, que son pilares del bienestar emocional y social de las niñas (os); una autoestima positiva crea vínculos con la resiliencia y la integración social, y una autoestima enfocada en aspectos negativos.
Trabajo de investigación documental sobre habilidades socioemocionales en el nivel inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Portocarrero Ramos, Kety Marilin; Rodríguez López, María Magdalena; Pinedo Tangoa, Rene
El trabajo de investigación documental sobre las habilidades socioemocionales en el nivel inicial, se elaboró con el fin de analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre las habilidades socioemocionales en educación inicial (2015-2024). La investigación es tipo documental porque se dio a partir de la información recopilada y rescatada de 20 tesis de pregrado y posgrado de repositorio de Universidades a nivel nacional e internacionales con acceso completo a modo virtual. Así mismo, se plantearon dos ejes de análisis, estrategias didácticas y logros obtenidos. Así también se hicieron uso de dos instrumentos, tales como matriz bibliográfica y matriz hermenéutica. En conclusión, las investigaciones entre 2015 y 2024 muestran que el desarrollo socioemocional en educación inicial se fortalece principalmente mediante estrategias lúdicas, artísticas, literarias y cooperativas. Estas favorecen la autoconciencia, la autorregulación, la empatía y las habilidades sociales, contribuyendo además a un clima escolar positivo y al bienestar integral de los niños.
Trabajo de investigación documental sobre cuentos para el desarrollo de la expresión oral en educandos del nivel inicial (2015-2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) García García Julita Luzbel; Lay López Gandhi Shirley; Piña Ruiz, Wagner
Este trabajo documental se elaboró para analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre el cuento para el desarrollo de la oralidad en los años (2015-2024). El recojo de información de las 20 tesis seleccionadas se realizó de los repositorios de Universidades y de una Escuela Superior Pedagógica Publica, licenciadas con acceso completo de modo virtual. Se plantearon dos ejes de análisis: logros de las estrategias didácticas aplicadas y medición de la oralidad. Se utilizaron como instrumentos, una ficha bibliográfica y una matriz hermenéutica. De las 20 investigaciones analizadas se encontraron que en 11 de ellas se usaron la escala Inicio (C), proceso (B), logro previsto (A) y logro destacado; sobresaliendo 9 estrategias didácticas más efectivas para la oralidad son diversas, pero la que demostró un alto porcentaje de efectividad y eficacia fue la estrategia: Programa pedagógico de narración y vivenciación lúdica de cuentos tradicionales. En otras 9 tesis los autores usaron la escala bajo, medio, alto muy alto; siendo la estrategia más efectiva y eficaz los talleres de dramatización de cuentos con enfoque colaborativo. Además, se describe las dimensiones, técnicas e instrumentos de medición utilizadas por diversos autores para evaluar la oralidad.
Trabajo de investigación documental sobre estrategias didácticas para el desarrollo de la indagación científica en estudiantes de educación inicial (2015-2024)
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Bermeo Castro, Lily Melith; Ramírez Tipa, Luis Hernán
La presente investigación documental tuvo como propósito analizar estudios realizados sobre estrategias didácticas orientadas al desarrollo de la indagación científica en estudiantes de Educación Inicial durante los últimos diez años, en el Perú. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, centrando el análisis en dos ejes principales: las estrategias didácticas utilizadas para fomentar la indagación científica y los resultados logros tras su implementación. Partió de la recopilación de 20 tesis para optar por el título de profesor, de bachiller, licenciatura y tesis de posgrados de repositorios de universidades con acceso libre, así como de bibliotecas utilizando como instrumentos una matriz bibliográfica y el análisis hermenéutico. Los resultados evidenciaron que las estrategias más empleadas de los estudios analizados fueron 30% programas y 25% experimentos. Entre las estrategias didácticas más efectivas se identificaron cuatro: Programa basado en el método científico, Aprendizaje por descubrimiento, Experimentos divertidos y el programa de estrategias experimentales. Estas estrategias lograron que el 100% de los estudiantes desarrollaran competencias de indagación científica a través de actividades de aprendizaje innovadoras.