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Juegos recreativos para socialización de niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 150 "María Emperatriz Durango Servan"
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Burga Heredia, Leonila; Delgado Barboza Mirtha Ibeth.; Piña Ruiz, Wagner
Esta investigación tuvo como objetivo comprobar el efecto de los juegos recreativos para socialización de niños de 5 años. Es una investigación aplicada con el enfoque cuantitativo y se utilizó un diseño cuasi- experimental. La muestra estuvo conformada por 23 niños de la sección “Caracolitos” (Grupo experimental) y 24 niños de la sección “Hormiguitas” (Grupo control). Las técnicas utilizadas fueron la observación, fichaje y la evaluación y como instrumentos la guía de observación, fichas textuales y bibliográficas, test (pretest y pos test), que permitieron evaluar la socialización. El resultado del pretest evidencia que el 100.0% de los niños estaba iniciando el desarrollo la socialización. Sin embargo, en el pos test se constató que el 78.3% mejoró la socialización, obteniendo el logro esperado y el 21.7% logro destacado. Por tanto, se concluye que los juegos recreativos desarrollan la socialización en niños de 5 años de la I.E. N° 150 "María Emperatriz Durango Servan”
Juegos ecológicos para desarrollar la conciencia ambiental en los estudiantes de 4 años de la Institución Educativa N°179 - Yantaló - 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Abad Rojas, Karito Liliana; Lozano Sánchez, Liz Veronica; Piña Ruiz, Wagner
Esta investigación tuvo como objetivo, determinar la aplicación de los juegos ecológicos para la conciencia ambiental en los niños de 4 años. Se realizó el enfoque cuantitativo, es una investigación aplicada y se utilizó un diseño cuasi- experimental. La muestra estuvo conformada por 17 niños de la sección “Conejitos” (Grupo experimental) y 14 niños de la sección “Hormiguitas” (Grupo control). Las técnicas utilizadas fueron la observación, fichaje y la evaluación y como instrumentos la guía de observación, fichas textuales y bibliográficas, test (pretest y postest), que permitieron evaluar la conciencia ambiental. El resultado del pretest evidencia que el 100.0% de los niños estaba iniciando el desarrollo de conciencia ambiental. Sin embargo, en el postest se constató que el 78.3% mejoró la conciencia ambiental obteniendo el logro esperado y el 21.7% logro destacado. Por tanto, se concluye que los juegos ecológicos desarrollan la conciencia ambiental en niños de 4 años de la I.E. N° 179 – Yantaló.
Juegos Matemáticos para Desarrollar Nociones Aditivas en Niños de 5 años de la I. E. Nº 00479 "Juan Clímaco Vela Reyes"- Moyobamba-2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Fuentes Linares, Jhina Klelia; Rodríguez Braiz, Luis Segundo; Piña Ruiz, Wagner
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, comprobar el efecto que produce la aplicación de los juegos matemáticos como estrategia metodológica para desarrollar las nociones aditivas en niños de 5 años de la I. E. Nº 00479 “Juan Clímaco Vela Reyes” Moyobamba. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo, corresponde a una investigación aplicada con un diseño cuasi experimental, con un Grupo de control y otro experimental, con una muestra de 51 niños, 25 corresponden al grupo experimental y 26 al grupo de control, la técnica de muestreo que se utilizó, en la presente investigación fue el no probabilístico, el instrumento de recojo de información que se utilizó fue el pre test y pos test, sirvió para evaluar información relacionada con la variable dependiente (nociones aditivas), antes y después del experimento. En conclusión, podemos manifestar que los resultados del postest muestran diferencias significativas entre los grupos control y experimental. En el grupo control, Media Aritmética: 10.57, Grupo Experimental: presenta una media de 17.92: Esto sugiere un rendimiento superior en este grupo experimental. En conclusión: El grupo experimental muestra una desviación estándar más baja (1.47 frente a 1.75), lo que indica que los resultados en este grupo son más consistentes y menos dispersos alrededor de la media en comparación con el grupo de control. Esto implica que los estudiantes del grupo experimental tienen un desempeño más homogéneo. Además, el coeficiente de variación más bajo en el grupo experimental (8.2%) frente al grupo de control (16.52%) sugiere que la variabilidad relativa en este grupo es menor, lo que implica que su rendimiento es más estable y uniforme en comparación con el grupo de control.
Cuentos motores para mejorar la expresión oral en niños de 5 años de la I.E. N° 299 - Moyobamba - 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Delgado Fernandez, Julissa Lizeth; Sánchez Torres, Aydee; Zavaleta Diaz Maritza Arcelis
Esta investigación tuvo como objetivo demostrar el impacto que tiene el uso de los de los cuentos motores para mejorar la expresión oral en niños de 5 años. Se utilizó el enfoque cuantitativo, es una investigación aplicada y se utilizó un diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 22 niños de la sección “Solidaridad” (grupo experimental) y 18 niños de la sección “Amistad” (grupo control). Las técnicas utilizadas fueron la observación, fichaje y la evaluación, y como instrumentos la guía de observación, fichas textuales y bibliográficas, test (pretest y postest), que permitieron evaluar la expresión oral. El resultado del pretest evidencia que el 90,91% de los niños estaba en nivel de inicio en expresión oral. Sin embargo, en el postest se constató que el 86,36% mejoró su expresión oral, obteniendo el nivel logrado, y el 13,64% en nivel proceso. Por tanto, se concluye que los cuentos motores mejoran la expresión oral en niños de 5 años de la I.E. N° 299 - Moyobamba - 2023.
Juegos motrices para desarrollar el esquema corporal en los niños de 4 años de la I.E. N° 299 la primavera-2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Generalísimo José de San Martín”, 2025) Cahuaza Vasquez, Greisy; Zuta Vilca, Jessica; Pinedo Tangoa, René
Los juegos motrices son herramientas fundamentales en el desarrollo integral de los niños, ya que les permiten explorar su entorno, conocer su cuerpo y adquirir habilidades físicas y cognitivas de forma lúdica. En el nivel de educación inicial, estos juegos tienen un valor significativo para el fortalecimiento del esquema corporal, concepto que se refiere a la representación mental que el niño tiene de su propio cuerpo, sus partes, su ubicación en el espacio y su relación con los objetos y personas que lo rodean. En este sentido, los juegos motrices, como estrategia didáctica, cobran gran relevancia para el desarrollo del esquema corporal en los niños, al permitirles conocer, controlar y coordinar su cuerpo mediante experiencias lúdicas y significativas. Estos juegos contribuyen a fortalecer habilidades básicas como la coordinación, el equilibrio, la orientación espacial, la lateralidad y la conciencia corporal, lo cual es esencial para su desarrollo integral. Incluir juegos motrices en las actividades diarias en el aula mejora no solo las habilidades físicas, sino también la autoestima, la socialización y la capacidad de aprendizaje de los niños. Bajo estas consideraciones se desarrolló el trabajo de investigación titulado: " Juegos motrices para desarrollar el esquema corporal en los niños de 4 años de la I.E. N° 299 la Primavera-2023." Dado que a los 4 años los niños se encuentran en una etapa clave para el desarrollo de su motricidad y conocimiento corporal, es fundamental ofrecer experiencias que involucren el movimiento libre y dirigido en un entorno seguro, afectivo y estimulante. Promover el esquema corporal en esta edad implica brindar oportunidades de juego activo, expresión corporal y actividades estructuradas que les permitan conocer y controlar su cuerpo de manera progresiva y placentera. De esta manera, se logró potenciar el desarrollo del esquema corporal en los niños de 4 años del nivel inicial mediante la implementación de juegos motrices adecuados a su etapa evolutiva.