Trabajo de investigación documental sobre habilidades socioemocionales en el nivel inicial

Abstract

El trabajo de investigación documental sobre las habilidades socioemocionales en el nivel inicial, se elaboró con el fin de analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre las habilidades socioemocionales en educación inicial (2015-2024). La investigación es tipo documental porque se dio a partir de la información recopilada y rescatada de 20 tesis de pregrado y posgrado de repositorio de Universidades a nivel nacional e internacionales con acceso completo a modo virtual. Así mismo, se plantearon dos ejes de análisis, estrategias didácticas y logros obtenidos. Así también se hicieron uso de dos instrumentos, tales como matriz bibliográfica y matriz hermenéutica. En conclusión, las investigaciones entre 2015 y 2024 muestran que el desarrollo socioemocional en educación inicial se fortalece principalmente mediante estrategias lúdicas, artísticas, literarias y cooperativas. Estas favorecen la autoconciencia, la autorregulación, la empatía y las habilidades sociales, contribuyendo además a un clima escolar positivo y al bienestar integral de los niños.The documentary research on socio-emotional skills in early childhood education was carried out with the purpose of analyzing the contributions provided by studies on socio emotional skills in early education (2015–2024). The research is documentary in nature, since it was based on information collected and retrieved from 20 undergraduate and postgraduate theses from national and international university repositories with full virtual access. Likewise, two axes of analysis were established: didactic strategies and achievements obtained. Two instruments were also used: a bibliographic matrix and a hermeneutic matrix. In conclusion, the studies conducted between 2015 and 2024 show that socio-emotional development in early childhood education is mainly strengthened through playful, artistic, literary, and cooperative strategies. These promote self-awareness, self-regulation, empathy, and social skills, while also contributing to a positive classroom climate and the integral well-being of children.