Trabajo documental sobre las estrategias didácticas para la comprensión lectora en estudiantes de educación inicial en latinoamérica (2013-2022)

Abstract

El objetivo de esta investigación fue desarrollar un trabajo documental sobre estrategias didácticas para la comprensión lectora en niños y niñas del nivel inicial a nivel nacional e internacional, en Latinoamérica. El propósito del estudio fue analizar el aporte de las investigaciones sobre este tema, así como tomar en cuenta el periodo de tiempo entre los años (2013-2022). El método utilizado fue cualitativo y se basó en información recolectada y analizada. La búsqueda incluyó dos ejes de análisis: estrategias didácticas según momentos de lectura y estrategias didácticas según niveles de lectura. Así, se han realizado varios estudios de estrategias didácticas, y en la mayoría de los casos han utilizado a los mismos teóricos para sustentar sus proyectos, programas o investigación-acción; asimismo, todos los estudios aplicados a grupos de investigación específicos tuvieron resultados positivos y ayudaron a mejorar la comprensión lectora.

The objective of this research was to develop a documentary work on didactic strategies for reading comprehension in children of the initial level at a national and international level, in Latin America. The purpose of the study was to analyze the contribution of research on this topic, as well as to take into account the period of time between the years (2013-2022). The method used was qualitative and based on information collected and analyzed from a total. The search included two axes of analysis: didactic strategies according to reading moments and didactic strategies according to reading levels. Thus, several studies of didactic strategies have been carried out, and in most cases they have used the same theorists to support their projects, programs or action-research; In addition, all the studies applied to specific research groups had positive results and helped to improve reading comprehension.