Trabajo de investigación documental sobre noción de cantidad en niños del nivel inicial (2015-2024)

Abstract

El presente trabajo de investigación documental analizó la noción de cantidad en niños de nivel inicial, revisando 20 tesis de universidades peruanas entre 2015 y 2024. La investigación es de tipo descriptivo – interpretativo bajo un enfoque cualitativo y descriptivo, centrado en dos ejes: estrategias didácticas y resultados obtenidos. Los hallazgos indican que las estrategias más efectivas son aquellas activas, lúdicas y multisensoriales, que incluyen el uso de materiales concretos y manipulativos, juegos de construcción, bloques lógicos, actividades de clasificación, seriación y conteo, así como programas estructurados como “Mate Kids”. Estas estrategias no solo favorecen la comprensión de números y cantidades, sino que también fortalecen habilidades cognitivas, sociales, motrices y de resolución de problemas, promoviendo la participación activa, la autonomía y el pensamiento lógico-matemático de los niños. En conclusión, la integración del juego, la manipulación de materiales y la práctica guiada constituye la vía más eficaz para consolidar la noción de cantidad en educación inicial, generando un aprendizaje significativo, motivador y contextualizado.

This documentary research analyzed the notion of quantity in early childhood education, reviewing 20 theses from Peruvian universities between 2015 and 2024. The study follows a qualitative, descriptive-interpretative approach, focusing on two main axes: didactic strategies and outcomes achieved. The findings indicate that the most effective strategies are active, playful, and multisensory, including the use of concrete and manipulative materials, construction games, logic blocks, classification, seriation, and counting activities, as well as structured programs such as “Mate Kids.” These strategies not only enhance the understanding of numbers and quantities but also strengthen cognitive, social, motor, and problem-solving skills, promoting active participation, autonomy, and logical-mathematical thinking in children. In conclusion, integrating play, material manipulation, and guided practice is the most effective approach to consolidate the notion of quantity in early childhood education, generating meaningful, motivating, and contextualized learning.