Trabajo documental sobre el desarrollo de la grafomotricidad en el nivel inicial 2014 – 2024

Abstract

El objetivo de este trabajo es analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre la grafomotricidad en los niños del nivel inicial. La información se ha obtenido mediante una revisión sistemática de documentos, revistas académicas y tesis de universidades licenciadas, con un horizonte temporal de los últimos diez años (2014-2024). El tipo de investigación considerado fue de enfoque cualitativo lo cual se recopilo y analizo la información de un total de veinte documentos donde doce fueron de nivel nacional y ocho de nivel internacional. Se complementaron con dos ejes temáticos: procesos de la grafomotricidad y estrategias para el desarrollo de la grafomotricidad. Se concluye que los niños logren adquirir las habilidades necesarias a través de las experiencias obtenidas en las actividades y tener mayor dominio de su cuerpo, antebrazo, muñeca, manos y dedos para que de esta manera estén listos para empezar la escritura. Se concluye que antes de la escritura el niño debe tener dominio de ciertas destrezas: Motricidad fina, coordinación óculo-manual, conservaciones de trazos, precisión en el uso de instrumentos y el desarrollo de habilidades grafomotoras.The aim of this paper is to analyze the contributions offered by research on graphomotor skills in children at the initial level. The information was obtained through a systematic review of documents, academic journals and theses of licensed universities, with a time horizon of the last ten years (2014-2024). The type of research considered was of qualitative approach which was collected and analyzed information from a total of twenty documents where twelve were of national level and eight of international level. They were complemented with two thematic axes: processes of graphomotor skills and strategies for the development of graphomotor skills. It is concluded that children should be able to acquire the necessary skills through the experiences obtained in the activities and have greater control of their body, forearm, wrist, hands and fingers so that they are ready to start writing. It is concluded that before writing the child must have mastery of certain skills: fine motor skills, hand-eye coordination, conservation of strokes, precision in the use of instruments and the development of graphomotor skills.