Trabajo de investigación documental sobre estrategias didácticas para el desarrollo de la motricidad gruesa en la educación básica (2015 – 2024)

Abstract

El presente trabajo documental tiene como propósito analizar las estrategias didácticas orientadas al desarrollo de la motricidad gruesa en estudiantes, a partir de la revisión de investigaciones desarrolladas entre los años 2015 y 2024. Esta investigación se enmarca dentro de un enfoque cualitativo y corresponde a un estudio de tipo documental, ya que se basa en la recopilación, análisis e interpretación de información proveniente de 20 tesis de pregrado, licenciatura, maestría y segunda especialidad, extraídas de repositorios virtuales de universidades licenciadas a nivel nacional con acceso completo. Para cumplir con los objetivos propuestos, se estructuraron dos ejes principales de análisis: primero, la identificación de las estrategias didácticas más efectivas para el desarrollo de la motricidad gruesa; y segundo, los logros alcanzados como resultado de la aplicación de dichas estrategias. Asimismo, se utilizaron dos instrumentos metodológicos: la matriz bibliográfica y la matriz hermenéutica, que permitieron organizar y profundizar el análisis de los contenidos extraídos. Como resultado del estudio, se evidenció que las estrategias más eficaces fueron la gimnasia rítmica, con un 92% de efectividad, y los juegos predeportivos de fútbol, con un 91%. Ambas se distinguieron por su capacidad de integrar el movimiento corporal con una estructura pedagógica flexible y adaptable a diversos contextos educativos. Estas estrategias no solo fortalecen las habilidades motrices gruesas, sino que también fomentan la participación activa del estudiante y promueven un aprendizaje significativo, combinando coordinación, ritmo, trabajo en equipo y expresión corporal. Su aplicación favorece el desarrollo integral de los estudiantes y responde de manera efectiva a los objetivos planteados en la investigación.

This documentary research aims to analyze didactic strategies aimed at developing gross motor skills in students, based on the review of studies conducted between 2015 and 2024. The study follows a qualitative approach and is classified as documentary research, relying on the collection, analysis, and interpretation of information extracted from 20 undergraduate, bachelor's, master's, and specialization theses available in virtual repositories of nationally licensed universities with full access. To meet the proposed objectives, two main axes of analysis were established: first, the identification of the most effective didactic strategies for developing gross motor skills; and second, the achievements attained through the application of these strategies. Two methodological tools were used: the bibliographic matrix and the hermeneutic matrix, which facilitated the organization and in-depth analysis of the selected content. The study revealed that the most effective strategies were rhythmic gymnastics (92% effectiveness) and pre-sports football games (91%). These stood out for their ability to integrate bodily movement with a flexible and adaptable pedagogical structure across various educational contexts. These strategies not only enhance gross motor skills but also promote active student participation and meaningful learning, combining coordination, rhythm, teamwork, and body expression. Their implementation supports students' integral development and effectively aligns with the research objectives.