Trabajo de investigación documental sobre el desarrollo de la motricidad fina en niños educación inicial (2015-2024)

Abstract

El trabajo documental sobre la motricidad fina en niños del II ciclo de educación básica regular (2015-2024), es un documento académico que se elaboró con el fin de analizar los aportes que ofrecen las investigaciones sobre motricidad en los años (2015-2024). La metodología empleada se basó en el enfoque cualitativo y tipo documental porque se dio a partir de la información recopilada y rescatada de 20 tesis de maestría, licenciatura y segunda especialidad de repositorio de Universidades Licenciadas a Nivel Nacional con acceso completo a modo virtual. Así mismo, se plantearon dos ejes de análisis, estrategias didácticas para el desarrollo de la motricidad fina e instrumentos de medición de la motricidad fina. Así también se hicieron uso de dos instrumentos, tales como matriz bibliográfica y matriz hermenéutica. En conclusión, el análisis de las estrategias didácticas para el desarrollo de la motricidad fina identificó a las técnicas gráfico plásticas como la más efectiva. Respecto a los instrumentos de medición, aunque la lista de cotejo es utilizada, la ficha de observación resulta más adecuada para evaluar de manera objetiva y gradual el nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños, permitiendo un enfoque más detallado y alineado con los objetivos de investigación.

The documentary work on fine motor skills in children from the II cycle of regular basic education (2015-2023) is an academic document that was prepared in order to analyze the contributions offered by research on motor skills in the years (2015-2023). 2024). The methodology used was based on the qualitative and documentary-type approach because it was based on the information collected and rescued from 20 master's, bachelor's and second specialty theses from the repository of National Licensed Universities with full virtual access. Likewise, two axes of analysis were proposed: teaching strategies for the development of fine motor skills and instruments for measuring fine motor skills. Thus, two instruments were also used, stories as a bibliographic matrix and a hermeneutic matrix. In conclusion, the analysis of teaching strategies for the development of fine motor skills identified graphoplastic techniques as the most effective. Regarding the measurement instruments, although the checklist is used, the observation sheet is more appropriate to objectively and gradually evaluate the level of development of the children, allowing a more detailed approach aligned with the research objectives.