Inteligencia emocional y su relación con la construcción de identidad en niños de 5 años de la Institución Educativa Nº 172 "María Encarnación Loja Vasquez" - Moyobamba, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la inteligencia emocional y la construcción de identidad en niños de 5 años de la Institución Educativa Nº 172 "María Encarnación Loja Vasquez" - Moyobamba, 2025. La metodología utilizada fue de tipo básica, de nivel Correlacional y de diseño no experimental de corte transversal. Se tomó como muestra a 24 niños de la institución inicial ya antes mencionada. Se utilizó como técnica de recolección de datos a la observación directa y como instrumentos se empleó dos fichas de observación que fueron previamente validada por tres expertos y un resultado excelente para la confiabilidad de ambos. Entre los resultados se destaca que, la mayoría de los niños de 5 años de la Institución Educativa Nº 172 presenta un nivel adecuado de inteligencia emocional (58,3 %), con mayor desarrollo en las dimensiones de empatía (58,3 %), autocontrol (54,2 %) y motivación (50,0 %). Asimismo, la construcción de identidad en los niños evaluados se concentra principalmente en el nivel regular (50,0 %). Además, en los resultados inferenciales se obtiene un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,815, lo que indica una relación positiva muy alta entre ambas variables. Finalmente, se concluye que, a mayor nivel de inteligencia emocional, mayor es la construcción de la identidad en los niños evaluados.

The present research had as a general objective to determine the relationship between emotional intelligence and identity construction in 5-year-old children of the Educational Institution Nº 172 "María Encarnación Loja Vasquez" - Moyobamba, 2025. The methodology used was of a basic type, of a correlational level and of a non-experimental cross-sectional design. 24 children from the aforementioned initial institution were sampled. It was used as a data collection technique to direct observation and as instruments two observation sheets were used that were previously validated by three experts and an excellent result for the reliability of both. Among the results, it is highlighted that the majority of 5-year-old children from Educational Institution No. 172 have an adequate level of emotional intelligence (58.3%), with greater development in the dimensions of empathy (58.3%), self-control (54.2%) and motivation (50.0%). Likewise, the construction of identity in the evaluated children is mainly concentrated at the regular level (50.0%). In addition, in the inferential results a Spearman's Rho correlation coefficient of 0.815 is obtained, which indicates a very high positive relationship between both variables. Finally, it is concluded that the higher the level of emotional intelligence, the greater the construction of identity in the children evaluated.