Conciencia Fonológica para desarrollar la Escritura en Niños de 5 años de la Institución Educativa Niño Jesús de Praga 174 – 2023

Abstract

El propósito de la investigación fue demostrar el efecto de la aplicación de la conciencia fonologica para desarrollar la escritura en los ninos de 5 anos de la I.EI. N° 174 “Nino Jesus De Praga” - 2023. La investigación fue de tipo aplicada, con un diseño pre experimental, se trabajó con una muestra conformada por 27 estudiantes de 5 años luego de aplicar el pretest, se ealizaron sesiones enfocados a la conciencia fonológica, el cual se basa con actividades en las dimensiones segmentación silábica, reconocimiento silábico y manipulación silábica, las mismas que buscan desarrollar la escritura en los niños. Después de las sesiones se realizó el postest con el instrumento de evaluación elaborado por los autores de este proyecto. El instrumento pasó por una validez de juicio de expertos y para la confiabilidad se utilizó el Alfa de Cronbach y mostró tener excelente validez (80.66), los datos fueron analizados a través del software estadístico SPSS V 26.0. y los resultados fueron presentados mediante tablas y gráficos; para la contrastación de hipótesis se utilizó la prueba U de Mann-Whitner obteniendo el grado de significancia estadística 0,000 siendo menor a 0.005, por lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, es decir las medias del pre y post test son diferentes, por lo tanto se concluye que “Conciencia Fonologica”, fueron eficientes para desarrollar la escritura en ninos de 5 anos de la I.E.I N° 174 “Nine Jesus De Praga” – 2023; ya que a través de las estrategias utilizadas se logró obtener los aprendizajes de escritura que se buscaba antes de la aplicación, logramos que los niños y niñas se ubiquen en el nivel correspondiente a su edad.

The purpose of the research was to demonstrate the effect of applying phonological awareness to develop writing in 5-year-old children of the I.EI. N° 174 "Niño Jesús De Praga" - 2023. The research was of an applied type, with a pre-experimental design, a sample of 27 5-year-old students was worked with. After applying the pretest, sessions focused on phonological awareness were held, which is based on activities in the dimensions of syllabic segmentation, syllabic recognition and syllabic manipulation, which seek to develop writing in children. After the sessions, the post-test was carried out with the evaluation instrument prepared by the authors of this project. The instrument underwent expert judgment validity and Cronbach's Alpha was used for reliability and showed excellent validity (80.66). The data were analyzed through the statistical software SPSS V 26.0. and the results were presented through tables and graphs; For the hypothesis contrast, the Mann-Whitner U test was used, obtaining the degree of statistical significance 0.000 being less than 0.005, therefore the null hypothesis is rejected and the lternate hypothesis is accepted, that is, the pre and post test means are different, therefore it is concluded that "Phonological Awareness" was efficient to develop writing in 5-year-old children of the I.E.I N° 174 "Niñe Jesús De Praga" - 2023; since through the strategies used, it was possible to obtain the writing learning that was sought before the application, we managed to get the boys and girls to the level corresponding to their age.