“Técnicas lúdicas para desarrollar la noción de seriación en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 172 “María Encarnación Loja Vásquez” – Moyobamba - 2023”

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo de comprobar el efecto de las técnicas lúdicas para desarrollar la noción de seriación en niños de 5 años. Se realizó con el enfoque cuantitativo, es una investigación aplicada y se usó un diseño cuasi- experimental. La muestra estuvo conformada por 21 niños de la sección “Uvas” (Grupo experimental) y 22 niños de la sección mandarina (Grupo control). Las técnicas utilizadas fueron el análisis documental, fichaje y la evaluación y como instrumentos se utilizaron los, documentos académicos, fichas textuales y bibliográficas, test (pretest y postest), que permitieron evaluar la seriación. El resultado del pretest evidencia que el 90.5% de los niños estaba iniciando el desarrollo de su noción de seriación. Sin embargo, en el postest se constató que el 85.7% mejoró su noción de seriación obteniendo el logro esperado. Por tanto, se concluye que las técnicas lúdicas desarrollan significativamente la noción de seriación en los niños de 5 años de la IEI N° 172 “María Encarnación Loja Vásquez” – Moyobamba - 2023.

This research aimed to verify the effect of the application of playful techniques for the development of the notion of seriation in 5-year-old children. It was carried out with a quantitative approach, it is an applied research and a quasi-experimental design was used. The sample consisted of 21 children from the "Grapes" section (experimental group) and 22 children from the mandarin section (control group). The techniques used were documentary analysis, recording and evaluation, and academic documents, textual and bibliographic files, tests (pre-test and post-test) were used as instruments, which allowed the evaluation of serialization. The result of the pre-test shows that 90.5% of the children were beginning to develop their notion of seriation. However, in the post-test it was found that 85.7% improved their notion of serialization, obtaining the expected achievement. Therefore, it is concluded that playful techniques significantly develop the notion of seriation in 5-year-old children of IEI No. 172 "María Encarnación Loja Vásquez" – Moyobamba - 2023.