“la fábula para mejorar la comprensión lectora en niños de 5 años de la institución educativa n° 00872 oscar rengifo hidalgo, moyobamba, 2023”

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo comprobar el efecto de la aplicación de la fábula para mejorar la comprensión lectora en niños de 5 años. Corresponde al enfoque cuantitativo con un tipo de investigación aplicada y diseño cuasi - experimental. La muestra estuvo conformada por 20 niños de la sección “A” (Grupo experimental) y 20 niños de la sección B (Grupo control). Las técnicas utilizadas fueron el análisis documental, fichaje, evaluación y como instrumentos, documentos académicos, fichas textuales y bibliográficas, test (pretest y postest), que permitieron evaluar a los grupos. El resultado del pretest evidencia que el 90.0% de los niños de la muestra estaba iniciando el desarrollo de su comprensión lectora. Sin embargo, en el postest en el grupo experimental se constató que el 100.0% mejoró su comprensión lectora obteniendo el logro esperado. Por tanto, se concluye que al aplicar la fábula desarrolla significativamente la comprensión lectora en los niños de 5 años de la Institución Educativa N° 00872 Oscar Rengifo Hidalgo” – Moyobamba, 2023.This research aimed to verify the effect of the application of the fable to improve reading comprehension in 5-year-old children. It corresponds to the quantitative approach with a type of applied research and quasi-experimental design. The sample consisted of 20 children from section "A" (Experimental group) and 20 children from section B (Control group). The techniques used were documentary analysis, filing, evaluation and as instruments, academic documents, textual and bibliographical files, tests (pretest and posttest), which allowed to evaluate the groups. The result of the pretest shows that 90.0% of the children in the sample were beginning to develop their reading comprehension. However, in the posttest in the experimental group it was found that 100.0% improved their reading comprehension obtaining the expected achievement. Therefore, it is concluded that applying the fable significantly develops reading comprehension in 5-year-34old children of the Educational Institution No. 00872 Oscar Rengifo Hidalgo” – Moyobamba, 2023.