Actitudes docentes durante la educación no presencial en la I.E. “Juan Clímaco vela reyes” ,2021.

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo, describir las actitudes que demostraron las docentes durante la educación no presencial en la I.E. “Juan Clímaco Vela Reyes”, corresponde a un enfoque cuantitativa, se utilizó el diseño descriptivo simple por que corresponde a una investigación básica, la técnica utilizada para el recojo de información fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario sobre las actitudes de los docentes. De acuerdo a los resultados obtenidos podemos manifestar lo siguiente: El 75% de los docentes demostraron actitud positiva con relación a la educación no presencial durante el periodo 2021, el desarrollo de la educación no presencial generó en los docentes una actitud reflexiva con relación a la enseñanza aprendizaje de los niños asi lo demuestra el 75% de las docentes encuestadas, para desarrollar una educación no presencial es indispensable la familiarización con las tic así lo manifiesta el 50% de las docentes encuestadas y el 16.7% de las mismas manifiestan que es necesaria la capacitación en el uso de la herramientas tecnológicas.The objective of this work was to describe the attitudes that the teachers demonstrated during non-face-to-face education in the I.E. “Juan Clímaco Vela Reyes” corresponds to a quantitative approach, the simple descriptive design was used because it corresponds to a basic research, the technique used to collect information was the survey and the instrument was the questionnaire on teachers' attitudes. . According to the results obtained, we can state the following: 75% of teachers demonstrated a positive attitude in relation to non-face-to-face education during the 2021 period, the development of non-face-to-face education generated in teachers a reflective attitude in relation to teaching and learning of children, as demonstrated by 75% of the teachers surveyed, to develop non-face-to-face education, familiarization with ICT is essential, as stated by 50% of the teachers surveyed and 16.7% of them state that it is necessary training in the use of technological tools.