Juegos cooperativos para mejorar las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E. N° 00479 “Juan Clímaco Vela Reyes”– oyobamba, 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de los Juegos Cooperativos para mejorar las habilidades sociales en los niños de 4 años de la Institución Educativa N° 00479 “Juan Clímaco Vela Reyes” Moyobamba, corresponde al enfoque cuantitativo con un tipo de investigación aplicada y un diseño cuasi experimental; la muestra estuvo conformada por 24 niños de la sección “blanco” (grupo experimental) y 24 niños de la sección “morado” (grupo control). Las técnicas utilizadas fueron análisis documental, fichaje y como instrumentos, las fichas textuales, bibliográficas y test (Pretest y postest), que permitieron evaluar a los grupos. Según los resultados del pretest el 83,33% de niños del grupo control se encuentra en inicio y el 16,67%, en proceso. En el grupo experimental, el 87,50% está en inicio y 12,50% en proceso, luego de la aplicación de la estrategia, en el postest el grupo control el 16,67% en un nivel de logro destacado, el 66,66% en proceso y el 16,67% en inicio; mientras en el grupo experimental el 79,17% en un nivel de logro destacado y el 20% en proceso; por lo que, se concluye que el efecto de la aplicación de los juegos cooperativos mejora las habilidades sociales en los niños de 4 años, Moyobamba-2023 fue positivo y significativo.

The present research aimed to determine the effect of Cooperative Games on improving social skills in 4-year-old children at Educational Institution No. 00479 “Juan Clímaco Vela Reyes” in Moyobamba. It corresponds to a quantitative approach, with an applied type of research and a quasi-experimental design. The sample consisted of 24 children from the “White” section (experimental group) and 24 children from the “Purple” section (control group). The techniques used were documentary analysis and card indexing, and the instruments included textual and bibliographic record sheets, as well as tests (pretest and posttest) to evaluate the groups. According to the pretest results, 83.33% of the control group children were at the initial level and 16.67% in progress. In the experimental group, 87.50% were at the initial level and 12.50% in progress. After applying the strategy, in the posttest, the control group showed 16.67% at an outstanding achievement level, 66.66% in progress, and 16.67% at the initial level; whereas in the experimental group, 79.17% reached an outstanding achievement level and 20% were in progress. Therefore, it is concluded that the application of cooperative games had a positive and significant effect on improving social skills in 4-year-old children in Moyobamba, 2023.